「老師，豬哥亮真的還活著，他現在要選總統！」當學生拿著手機、語氣篤定搬出一則「網路傳聞」，老師該如何接招？該立刻糾正呢？還是變換成一堂可操作的媒體素養課？
本集《假掰特派員》邀請兩位深度投入媒體素養與查核教育的熱血老師：竹科實中公民科教師林思伶、竹山高中國文科教師林玫芳，分享他們如何將社群現象、媒體素養帶入課堂，培養可以帶著走的「判讀與查證」實戰技巧。
過去一年多，兩位老師加入查核中心「台灣媒體素養計畫 2.0」教案小組，一起打造給高中生的假訊息辨識與防詐教案。當初為什麼願意投入？實際做下來最深的收穫與感觸又是什麼？

• 校園現場：為什麼一張哏圖、幾句話就讓學生相信「已故藝人復活」？拆解迷因（Meme）如何失去脈絡，從玩笑話變成錯誤訊息。

• 跨學科教法：非傳播科系畢業如何傳授媒體素養？如何從閱讀、實作、議題討論之中訓練「反思力」。

• 應對工具：巧用查核中心素材，帶學生找驗證方法與線索

本集聚焦高中老師如何將社群內容轉化為教材，並透過實戰建立學生的查核意識。下一集將延伸討論在AI與短影音大量滲透社群、演算法不斷變動的當下，學生接收資訊的習慣正經歷震盪、轉型，老師在教學現場有哪些觀察與應對？

節目團隊︱
黃兆徽、邱家宜、張育騰、林欣妮、陳柏樺

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