Diese Folge richtet den Blick auf die Rolle von Affekten, insbesondere Angst, im Kontext von Rassismus. Wir fragen danach, wie Gefühle nicht nur individuell entstehen, sondern gesellschaftlich und institutionell vermittelt sind. Dabei geht es auch um die Konsequenzen dieser affektiven Dynamiken:
 Welche Rolle spielt Angst im Umgang mit Rassismus? Und wie beeinflusst sie Handeln, Positionierungen und Handlungsspielräume in Schule und Lehrer*innenbildung?   Themen dieser Folge:

• Zusammenhang von Rassismus und Affekten
• Angst als gesellschaftlich vermittelte Erfahrung
• Bedingungen und Wirkungen von Angst im institutionellen Kontext
• Bedeutung für Schule und Lehrer:innenbildung
• Perspektiven auf migrationsgesellschaftliche Positionierungen   Leitfragen:
• Wie hängt Angst mit rassistischen Strukturen zusammen?
• Welche Folgen hat das für pädagogisches Handeln?
• Welche Rolle spielen gesellschaftliche Machtverhältnisse dabei?  

Shownotes

Schitow, Katharina / In 't Veld, Jaël / Ohm, Vanessa / Saadati Fashtomi, Roya / Shure, Saphira (2026): Lehrer:innenbildung als Ort der Angst? Rassismus professionalisiert. Ein Impulspapier. Bielefeld: Univ. Bielefeld, Projekt „Gelingensbedingungen rassismussensibler Lehrer:innenbildung (GraL)“. https://doi.org/10.4119/unibi/3014016  

Frank, M., Alkis, S., Ballin, M., Hadzic, E., Steinbach, A., & Tilch, A. (2025). Institutional Racism in Schools in Germany. Methodological Reflections on a Racism-Critical Ethnography. Bildung und Erziehung, 78(1), 62-83.

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