Un élève lève la main, propose une réponse… et c'est faux. Ce qui se passe dans la seconde qui suit en dit long sur ta classe : ricanements et tête baissée, ou rebond collectif qui ancre durablement l'apprentissage ?

Troisième épisode de la série sur l'évaluation. On y parle de l'erreur, et de comment la transformer de honte en moteur d'apprentissage. Au programme : pourquoi le cerveau a besoin de se tromper pour apprendre, comment construire concrètement une classe où l'essai est encouragé, et pourquoi le geste le plus puissant reste de montrer tes propres erreurs de prof. Avec une anecdote vécue en plein cours de physique.

🎧 Pour les profs, enseignants et passionnés de pédagogie qui veulent dédramatiser l'erreur en classe.

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Sources :

• Gros, H. & Gvozdic, K. — Travaux sur l'apprentissage arithmétique et le rôle des erreurs dans l'ancrage cognitif.

• Goudeseune, D. (Par temps clair). "Une dimension positive de l'erreur". Billet de blog (2017, mis à jour 2024). partempsclair.substack.com

• Podcast épisode 71 — "L'importance du feedback" — pour les principes de retour formatif efficace.

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🎶 Musique utilisée : "Spark" de Vexento - Source: https://soundcloud.com/vexento - Licence: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr 

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